Revidering av grunderna för förskoleundervisningens läroplan

Bakgrunden till reformen är den nationellt ökande oron över att elevernas kunnande i den grundläggande utbildningen har försvagats och att lärresultaten har försämrats. Särskilt stor oro gäller behärskandet av de grundläggande färdigheterna, det vill säga framför allt läs-, skriv- och räknefärdigheterna. Ur förskoleundervisningens perspektiv innebär förändringen att utvärderingen och målen ses över och förtydligas samt att barnens förutsättningar för lärande stärks.

Kunskapsgarantin och förskoleundervisningen

Enligt regeringens proposition (RP 35/2026 rd) bedöms lärandet i förskoleundervisningen i förhållande till målen för förskoleundervisningen. Det primära syftet med bedömningen är att planera och utveckla undervisningen samt att stödja barnets lärande. För förskoleundervisningens del innebär kunskapsgarantin att barnens förutsättningar för lärande stärks, att framskridandet i lärandet synliggörs och att en pedagogisk kontinuitet byggs upp från förskoleundervisningen till den grundläggande utbildningen.

Förskoleundervisningen bidrar till att genomföra kunskapsgarantin bland annat genom att stärka barnens förmåga att lära sig att lära, deras språkliga färdigheter, delaktighet och mångsidiga kompetens samt genom att stödja en smidig övergång till den grundläggande utbildningen.

Ur förskoleundervisningens perspektiv innebär kunskapsgarantin inte samma sak som inom den grundläggande utbildningen. I förskoleundervisningen

• tillämpas inte bestämmelserna om övergång från årskurs till årskurs,
• fastställs ingen läroämnesspecifik miniminivå för kunnandet,
• bedöms lärandet i förhållande till målen för förskoleundervisningen,
• betonas jämlikhet, mångsidighet och handledande respons i utvärderingen.

Grunderna för förskoleundervisningens läroplan revideras för att motsvara ändringen av lagen om grundläggande utbildning som godkändes i juni 2026. I reformen ses särskilt föreskrifterna om utvärdering över, målen för förskoleundervisningen förtydligas och övrigt nödvändigt innehåll uppdateras. Dessutom preciseras målen för den mångsidiga kompetensen så att de bildar en mer konsekvent kontinuitet med den grundläggande utbildningen än tidigare. Samtidigt säkerställs att kontinuiteten mellan småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen bevaras.

Det är inte fråga om en omfattande läroplansreform, utan uppdateringen riktas till de delar som den ändrade lagstiftningen om den grundläggande utbildningen förutsätter. Revideringsarbetet genomförs i samarbete med personal inom förskoleundervisningen, forskare samt undervisnings- och kulturministeriet. De reviderade grunderna för förskoleundervisningens läroplan tas i bruk den 1 augusti 2028.

Målet med arbetet med grunderna för förskoleundervisningens läroplan är att säkerställa att varje barn, oberoende av bostadsort eller verksamhetsenhet för förskoleundervisning, har likvärdiga möjligheter till högklassig förskoleundervisning och en smidig lärstig vid övergången till den grundläggande utbildningen. Nationellt enhetliga förfaranden främjar varje barns utveckling, lärande och välbefinnande.

Revideringen av grunderna för förskoleundervisningens läroplan genomförs i arbetsgrupper och temagrupper.

Arbetsgruppen för förskoleundervisningen bereder ändringar i grunderna för läroplanen särskilt när det gäller utvärdering (kapitel 4.2) och formuleringen av målen (kapitel 4.3), så att dessa förtydligas för att stödja och handleda lärandet.

Därutöver behandlas förskoleundervisningen också i temagrupper bland annat angående digital kompetens, stöd för lärande och mångsidig kompetens.

• Arbetsgruppen för förskoleundervisningen, ordf. Kati Costiander
• Stöd för lärande och skolgång, ordf. Kati Kaplin 
• Digital kompetens, ordf. Juho Helminen 

Kommande evenemang

För närvarande finns det inga kommande evenemang att informera om när det gäller förskoleundervisningen.

Tidigare evenemang

För förskoleundervisningens del finns det tills vidare inga tidigare evenemang att visa.