Indikatorer för uppföljning av arbetet med hållbarhet inom yrkesutbildningen – nu är den första rapporten klar
Utbildningsstyrelsen samlade våren 2026 in data från utbildningsanordnarna om hur hållbarhetsarbetet och hållbarhetskompetensen genomförs i yrkesutbildningen. Mer än 60 utbildningsanordnare från olika delar av Finland deltog i datainsamlingen. De utbildningsanordnare som svarade representerar 70 procent av de studerande inom yrkesutbildningen.
Utbildningsanordnarna kan använda resultaten i uppföljningen av sitt hållbarhetsarbete, i identifieringen av styrkor och utvecklingsområden samt i sin ansvarsrapport. Målet är att utöka uppföljningen av kvaliteten, likabehandlingen och genomslagskraften inom utbildningen på alla delområden av hållbarhet. Fokus är på ledning och verksamhetskultur, pedagogiska lösningar och kompetensutveckling samt arbetslivssamarbete och koldioxidneutralitet.
Personalen och de studerande deltar i planeringen och genomförandet av hållbarhetsarbetet
Ett viktigt resultat var att största delen av utbildningsanordnarna hade beaktat hållbarhetsarbetet väl i ledningen och verksamhetskulturen. Av utbildningsanordnarna följer 75 procent upp och rapporterar hur hållbar utveckling genomförs, och 77 procent har ställt upp mål på längre sikt. Av rapporten framgår också att hälften av respondenterna har ett externt erkännande eller certifikat för verksamhet inom hållbar utveckling. Enligt responsen från arbetslivet främjar yrkesläroanstalterna också hållbar utveckling och ansvarsfullhet väl, och de får vitsordet 4,2 på skalan 1–5.
– Det är glädjande att resultaten visar att personalen och de studerande deltar aktivt i planeringen och genomförandet av hållbar utveckling, säger undervisningsrådet Satu Nygård.
Av rapporten framgår också att 56 procent av utbildningsanordnarna har integrerat hållbarhetspedagogik som en del av yrkesutbildningen. Därtill har dessa utbildningsanordnare i genomsnitt beaktat frågan i 60 procent av de examina som de ordnar. En målinriktad hållbarhetspedagogik syns i den pedagogik som valts och i användningen av lärmiljöer samt i undervisningens innehåll. I den pedagogiska planeringen inom olika utbildningsområden har man till exempel kunnat använda den europeiska referensramen för hållbarhetskompetens GreenComp, kompetenslöften eller kompetensvägen för hållbar utveckling i den personliga tillämpningen. Även de studerande upplever att de har fått goda färdigheter i att arbeta enligt principerna för hållbar utveckling inom sitt yrkesområde. De ger vitsordet 4,3 på skalan 1–5.
Ett sätt att följa upp hållbarheten är att beräkna och följa upp koldioxidavtrycket. Av utbildningsanordnarna har 67 procent beräknat sitt koldioxidavtryck. Av de utbildningsanordnare som gjort beräkningen har 69 procent beaktat hela verksamheten i beräkningen av koldioxidavtrycket. Största delen av utbildningsanordnarna hade använt den kalkylator för koldioxidavtryck som utvecklats för yrkesutbildningen i det statsunderstödda projektet VASKI, ansvarsfull och hållbar yrkesutbildning.
– Koldioxidavtrycket är inte i sig en jämförbar uppgift, men utifrån beräkningen får utbildningsanordnaren information om vad avtrycket består av och kan sätta sig in i möjligheterna att minska koldioxidavtrycket från sin verksamhet, berättar överingenjör Jaana Villikka-Storm.
Indikatorerna stöder utvecklingen av hållbarhetsarbetet genom uppföljningsdata på lång sikt
Hållbarhetsindikatorerna är en central del av genomförandet av den nationella färdplanen för hållbarhet inom yrkesutbildningen. Syftet är att bygga upp en nationell uppföljning på lång sikt utifrån den årliga datainsamlingen. Med hjälp av indikatorerna kan utbildningsanordnarna bedöma hur hållbarhetsmålen genomförs som en del av den strategiska utvecklingen och vardagen inom yrkesutbildningen.
Utbildningsstyrelsen har utarbetat hållbarhetsindikatorerna för yrkesutbildningen i samarbete med utbildningsanordnarna. Som indikatorer har man också valt respons som samlats in med annan datainsamling inom undervisningsförvaltningen. Indikatorerna synliggör hållbarhetsarbetet och rollen som föregångare i hållbarhetsomställningen inom den finländska yrkesutbildningen.
Resultaten från Utbildningsstyrelsens första nationella datainsamling om hållbarhetsindikatorerna har publicerats som en Power BI-rapport på Utbildningsstyrelsens webbplats. Rapporten sammanställer jämförbara och systematiska data om de olika delområdena i färdplanen för hållbarhet inom yrkesutbildningen.
– Vi hoppas att den nya rapporten inspirerar utbildningsanordnarna att göra uppföljningen till en del av sin verksamhet och på så sätt hitta utvecklingsområden i verksamheten, säger Jaana Villikka-Storm.
Mer information
yrkesutbildning [at] utbildningsstyrelsen.fi
