Utveckling av kvaliteten genom internationell peer review-utvärdering och gemensamt lärande

Internationell peer review-utvärdering ökar förståelsen för andra länders verksamhetsmodeller

Perhon Liiketalousopisto genomförde under våren 2025 en internationell peer review-utvärdering, där man utvärderade kvaliteten på undervisningen och lärandet med särskild vikt på främjande av hållbar utveckling. I utvärderingen deltog kollegor från yrkesläroanstalter i Finland, Kroatien, Slovenien och Estland. Från Finland deltog man på motsvarande sätt i peer review-utvärdering i de här länderna.

Internationell peer review-utvärdering ger värdefull information för jämförelse av olika länders verksamhetsmodeller inom yrkesutbildningen samt nya idéer och alternativa modeller för utvecklingen av den egna verksamheten. Därtill stärker utvärderingarna internationella nätverk och partnerskap. Så här summerade kvalitetschef Juha Kuokkanen erfarenheterna på det responswebbinarium man ordnade efter utvärderingarna.

Erfarenheterna från Perho visar att det är bra att slå samman självutvärdering och extern peer review-utvärdering, så att man kan identifiera styrkorna och få värdefulla insikter utgående från konkreta utvecklingsområden. Självutvärderingsfasen är samtidigt ett utmärkt sätt att göra personalen och de studerande mer delaktiga i utvecklingen av kvaliteten. Delaktigheten innebär att utvecklingsarbetet startar redan i ett tidigt skede av processen. Det stärker samarbetet, den gemensamma förståelsen och en kultur för kontinuerlig förbättring. Det lönar sig att reservera tillräckligt med tid för det här skedet och för att sammanställa relevanta uppgifter, säger Kuokkanen. De studerande från Perho som deltog i den internationella utvärderingen upplevde att det var en positiv erfarenhet och de uppskattade möjligheten att få vara med och utveckla läroanstalten. 

Internationalisering ger perspektiv

Petteri Ora som är utvecklingschef vid Kiipulan ammattiopisto ledde teamet för peer review-utvärderingen. Han betonar att peer review-utvärdering är ett sätt att utveckla organisationen genom interaktion och gemensam reflektion. Trots ett mjukt yttre finns det en hård kärna inuti. Bedömarna i den internationella peer review-utvärderingen företräder olika utbildningssystem och det här tillför mycket i diskussionerna. Även om yrkesutbildningen på ytan sett är ungefär likadan överallt i Europa, så finns det olika bakgrundsfaktorer som på sitt sätt inverkar på lärandet och undervisningen i de olika länderna. Metoden och kriterierna för peer review-utvärdering fungerar som en god utgångspunkt för att förstå verksamheten och tankesättet i ett annat land, konstaterar Ora.

Då man förbereder sig för utvärderingen är det mycket viktigt att öka den gemensamma förståelsen för landets utbildningssystem och de faktorer som påverkar yrkesutbildningen. Ora vill också lyfta fram att det behövs lite mer tid för diskussioner och utvärderingsintervjuer då det gemensamma språket är ”broken english”. De här diskussionerna ger ändå ypperliga möjligheter för alla deltagare att lära sig mer av varandra. 

De internationella kriterierna för peer review-utvärdering för yrkesläroanstalter utgör en grund för ett gemensamt utvärderingsspråk

I projektet uppdaterades de internationella kriterierna för peer review-utvärdering för yrkesläroanstalter. Handboken Transnational Peer Review Criteria for Vocational Education and Training Providers har nu publicerats. Kriterierna uppdaterades med särskild betoning på främjande av hållbar utveckling och digitalisering och de testades i samband med peer review-utvärderingarna. 

Man har beaktat att kriterierna ska vara tillämpbara på de olika utbildningssystemen och de omfattar läroanstaltens verksamhet som helhet. Verksamheten är indelad i 14 teman. Varje tema grundar sig på principen om kontinuerlig förbättring samt på referensramen EQAVET+. 

Mer information: undervisningsrådet Riikka Vacker, riikka.vacker [at] oph.fi (riikka[dot]vacker[at]oph[dot]fi)