När ansökan görs upp väljer man först det temaområde för vilket en projektplan presenteras. Därefter väljer man den huvudsakliga målgruppen och eventuella övriga målgrupper. Det är särskilt önskvärt med utbildningar som omfattar flera utbildningsformer, är tväradministrativa och inkluderar olika intressegrupper. Oberoende av temat ska utbildningarna även stärka digitala färdigheter och färdigheter gällande grön omställning.
Teman för den här tilläggsansökan är
- Ledarskap som främjar välbefinnande och utveckling av en gemenskapsfrämjande verksamhetskultur
- Utbildning i återupplivning
- Fortbildning för lärare vid yrkesläroanstalter som utbildar examensstuderande i småbarnspedagogik.
TEMA 1:
Ledarskap som främjar välbefinnande och utveckling av en gemenskapsfrämjande verksamhetskultur (3–5 studiepoäng)
Behörighet att söka
Statsunderstödet kan sökas av universitet och yrkeshögskolor. Av de sökande organisationerna förutsätts kunskap om och erfarenhet av personalutbildning inom småbarnspedagogik eller undervisning och erfarenhet av personal- och ledarskapsutbildning inom undervisningsväsendet.
Målgrupp
Målgruppen är chefer och ledningsgrupper inom småbarnspedagogik, förskoleundervisning, grundläggande utbildning, gymnasieutbildning och yrkesutbildning.
Statsunderstödet är avsett för organisationer som genomför omfattande och geografiskt täckande utbildning i ledarskap som främjar välbefinnande och utveckling av en gemenskapsfrämjande verksamhetskultur. Utbildningarna ska genomföras som samprojekt där man bildar omfattande nätverk av sakkunniga och organisationer, som även innefattar nya eller existerande utvecklingsnätverk i kommunerna.
Inom utbildningarna ska man fördjupa sig i tillämpningen av den systemiska modellen för ledarskap inom småbarnspedagogik och undervisning. Den här modellen beskrivs närmare på finska i slutrapporten om ledarskapsprojektet för småbarnspedagogik samt
förskoleundervisning och grundläggande utbildning (VEPO 2035) (Undervisnings- och kulturministeriets publikationer: 2023:7). I utbildningarna betonas särskilt ledarskap inom småbarnspedagogik och undervisning som ett gemenskapsfrämjande fenomen.
I utbildningarna ska den systemiska modellen för ledarskap granskas utgående från följande teman:
- ledarskap och delat ledarskap som ideal
- ledarskap som möjliggör utbildningsmässig jämlikhet
- stärkande av ett inkluderande perspektiv, djup förståelse av mångfald och fokus på social rättvisa som ett centralt förhållningssätt inom ledarskap
- uppnående av det huvudsakliga målet för pedagogiskt ledarskap, det vill säga att trygga och främja barnets, elevens eller den studerandes utveckling och välbefinnande
- direkt och indirekt pedagogiskt ledarskap
- gemenskapsfrämjande ledarskap som är inriktat på grunduppgiften (horisontellt) och vertikalt samarbete mellan olika nivåer i systemet.
Utbildningarna ska stärka ledarskap som främjar välbefinnande. I utbildningarna används forskning, utvärderingar och respons vid utvecklingen av en gemenskapsfrämjande verksamhetskultur. Med utbildningarna främjas ledningen av en förutsägande och lärande verksamhetskultur samt användningen av gemenskapsfrämjande verksamhetssätt.
Utbildningarna kan också fokusera på lärarledarskap och då kan följande teman ingå
- lärarens ansvar för undervisning, handledning och fostran
- lärarens eget arbete som ledare och utvecklare
- lärarens inverkan på pedagogiken i arbetsgemenskapen och i rollen som en ledare i teamet samt
- lärarens roll som utvecklare av välbefinnande i arbetet.
Utbildningen ska innehålla en del som fokuserar på att identifiera, erkänna och använda den kompetens som personal i olika skeden av arbetskarriären har. Utbildningen ska även utveckla stöd för lärare i början av arbetskarriären, för att hantera utmaningar i arbetet och för att utbyta yrkesmässiga erfarenheter.
TEMA 2:
Utbildning i återupplivning
Behörighet att söka
Statsunderstödet kan sökas av kommuner, samkommuner, registrerade sammanslutningar eller stiftelser, universitet och yrkeshögskolor.
Målgrupp
Målgruppen är personal inom undervisningsväsendet i den grundläggande utbildningen, gymnasieutbildningen och yrkesutbildningen.
Anslag som anvisas för utbildningar
100 000 euro
Återupplivning är en medborgarfärdighet. Genom att handla i rätt tid, tillkalla hjälp och omedelbart påbörja grundläggande återupplivning är det möjligt att rädda liv. Målet för utbildningen är att
- utveckla och stödja viljan att hjälpa och empatifärdigheter
- främja delaktighet och upplevelsen av att vara en aktiv medlem i samhället
- öka kunskapen och intresset för grundläggande färdigheter i återupplivning och förståelsen av betydelsen av grundläggande färdigheter i återupplivning
- öka mängden återupplivning som utförs av lekmän i samhället.
Utbildningarna ska erbjuda deltagarna kunskap om återupplivning av personer som drabbats av hjärtstopp och ge lärare inom den grundläggande utbildningen och på andra stadiet färdigheter att undervisa elever och studerande i grundläggande återupplivning och handlande i nödsituationer. Syftet med utbildningarna ska inte vara att utbilda personalen inom undervisningsväsendet till professionella på återupplivning, utan att öka deras kompetens och mod att handla i nödsituationer och deras beredskap att undervisa elever och studerande i dessa färdigheter. Innehållen i utbildningen kan utgöra en del av undervisningen i till exempel gymnastik, hälsokunskap, omgivningslära eller biologi.
Utbildningarna ska ge personalen inom undervisningsväsendet färdigheter att
- undervisa i grundläggande återupplivning
- handla i nödsituationer
- använda defibrillator (hjärtstartare).
Utbildningarna planeras så att de beaktar elevernas eller de studerandes ålder i de deltagande lärarnas undervisningsgrupper. Inom utbildningen för lärare som undervisar i de lägre årskurserna inom den grundläggande utbildningen ska fokus i stället för på återupplivning ligga på hur man tillkallar hjälp i en nödsituation och hur även yngre elever kan ge rätt instruktioner till de andra personerna på platsen i en nödsituation.
TEMA 3:
Fortbildning för lärare vid yrkesläroanstalter som utbildar examensstuderande i småbarnspedagogik
Behörighet att söka
Statsunderstödet kan sökas av universitet och yrkeshögskolor. Av de sökande organisationerna förutsätts kunskap om och erfarenhet av personalutbildning inom småbarnspedagogik eller undervisning och erfarenhet av personal- och ledarskapsutbildning inom undervisningsväsendet.
Målgrupp
Målgruppen är lärare som undervisar i småbarnspedagogik vid yrkesläroanstalter.
Kunskapen inom småbarnspedagogiken förändras i snabb takt. Sedan år 2013 har det skett ovanligt många reformer inom den finländska småbarnspedagogiken. I den har ansökan kan man söka understöd för att stärka det yrkeskunnande som krävs för att svara mot de snabba förändringarna i verksamhetsmiljön inom småbarnspedagogiken. Det här utgår från de utvecklingsrekommendationer som utfärdats av Utvecklingsforumet för utbildningarna inom småbarnspedagogik. Genom utbildningarna stöder man fortbildning som utgår från den senaste forskningen och analyserna av förändringarna i verksamhetsmiljön.
I utbildningarna ska det ingå två utbildningsdelar.
Den första utbildningsdelen (3 sp) handlar om småbarnspedagogiken som en del av servicesystemet samt anordnandet av småbarnspedagogik av hög kvalitet. Den här delen innehåller:
- central lagstiftning och aktuella reformer inom småbarnspedagogiken
- nationell styrning av småbarnspedagogiken (aktörer och uppgifter)
- grunderna för planen för småbarnspedagogik och genomförandet av den
- kvalitet, utvärdering och utveckling av småbarnspedagogiken
- sektorsövergripande samarbete med andra än sakkunniga inom småbarnspedagogik (till exempel socialvården, barnskyddet, bibliotek, familjer och vårdnadshavare)
- mångprofessionellt samarbete
- anordnande av stöd för barnet inom småbarnspedagogiken.
Den andra utbildningsdelen (3 sp) lyfter fram ny forskning och utvärdering inom pedagogiken och utveckling av småbarnspedagogik. Målet för utbildningsdelen är att öka deltagarnas kunnande i hur pedagogiken ska beaktas i verksamhetskulturen och lärmiljöerna samt inom den pedagogiska verksamheten, undervisningen och vården som helhet. Den här delen innehåller:
- centrala pedagogiska begrepp inom småbarnspedagogiken
- den pedagogiskt inriktade helheten för fostran, undervisning och vård som grundläggande princip för styrningen av verksamheten
- referensramen för pedagogisk verksamhet i grunderna för planen för småbarnspedagogik
- mångsidiga arbetssätt och lärmiljöer inom småbarnspedagogiken
- observation och analys av hur barn och vuxna gör i förhållande till den pedagogiska planen
- specialpedagogisk kompetens
- digital kompetens, multilitteracitet, mediefostran
- språklig och kulturell kompetens
- pedagogisk dokumentation
- principer och processer för pedagogisk dokumentation
- användning av pedagogisk dokumentation för att utveckla kvaliteten i småbarnspedagogiken i det egna arbetet och arbetsgemenskapen.
