Pedagoginen tuki ja poissaolot

Olet varmaan huomannut, että monet lapset ja nuoret tarvitsevat tukea oppimiseensa ja koulunkäyntiinsä. Perusopetuslain mukaan jokaisella oppilaalla on oikeus saada tukea heti, kun tuen tarve ilmenee. Tuen tarve voi olla joko tilapäistä tai pitkäaikaista, ja tuki mukautetaan oppilaan tarpeiden mukaan. Meidän tehtävänämme on varmistaa, että tuki on riittävää ja joustavaa, ja että sitä suunnitellaan pitkäjänteisesti oppilaan yksilöllisiin tarpeisiin perustuen. On hyvä huomata, että oppilas voi tarvita yhtä tai useampaa tukimuotoa saamanaikaisesti. Tuen suunnittelussa ja toteutuksessa korostuvat yhteistyö huoltajien ja eri ammattilaisten kanssa sekä oppilaan hyvinvoinnin ja itsetunnon tukeminen.  

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki tarkoittaa yhteisöllisiä ja oppimisympäristöön tehtäviä ratkaisuja sekä oppilaan yksilöllisiin tarpeisiin vastaamista. Meidän on seurattava ja arvioitava oppilaan edistymistä ja koulunkäynnin tilannetta jatkuvasti, jotta mahdolliset haasteet havaitaan varhain. Varhainen puuttuminen ja ongelmien ennaltaehkäisy ovat tärkeitä, jotta haasteet eivät pääse moninkertaistumaan ja päällekkäistymään. Tukea annetaan ensisijaisesti oppilaan omassa opetusryhmässä ja koulussa, hyödyntäen joustavia ratkaisuja. On tärkeää varmistaa tuen jatkuvuus koulutuspolun nivelvaiheissa, kuten siirryttäessä esiopetuksesta perusopetukseen tai perusopetuksesta toiselle asteelle.  

Tallenteessa Valterin ohjaava opettaja Tiina Pilbacka-Rönkä kertoo miten pedagogiikka voi olla apuna koululäsnäolon lisäämisessä ja poissaolojen vähentämisessä. Tallenne on osa Opetushallituksen kouluun kiinnittymisen kokonaisuutta ja toteutettiin yhteistyössä Brave Teddy oy:n kanssa. Huomioi, että tallenteessa aihetta käsitellään 31.7.2025 voimassa olevan oppimisen tuen mukaisesti. Perusopetuslaki on muuttunut 1.8.2025 alkaen.

 
Lyhytvideolla pääset perehtymään siihen, miten pedagogiikan avulla voimme kiinnittää oppilaita koulunkäyntiin ja vahvistaa koululäsnäoloa. Videolla kuulet oppilaiden, huoltajien, koulun henkilöstön ja asiantuntijoiden ajatuksia aiheesta. Tallenne on osa Opetushallituksen kouluun kiinnittymisen kokonaisuutta ja toteutettiin yhteistyössä Brave Teddy oy:n kanssa.

 

Oppilaalle voi kertyä poissaoloja monista syistä. Perusopetuslaki velvoittaa opetuksen järjestäjää ennaltaehkäisemään ja seuraamaan oppilaan poissaoloja sekä ilmoittamaan luvattomista poissaoloista oppilaan huoltajalle. On hyvä muistaa, että poissaolot eivät itsessään ole peruste hylätylle suoritukselle tai luokalle jättämiselle. Luokalle jääminen voi tulla kyseeseen vain, jos oppilas saa hylätyn suorituksen jossakin vuosiluokan oppiaineessa tai hänen yleinen koulumenestyksensä on heikkoa.  

Oppilaan arviointi perustuu aina asetettujen tavoitteiden ja oppilaan osaamisen väliseen vertailuun. On tärkeää, että tarjoamme oppilaalle mahdollisuuksia osoittaa omaa osaamistaan erilaisissa näyttötilanteissa, jotka ovat monipuolisia ja oppilaan tilanteeseen sopivia. On myös hyvä muistaa, että oppilaalla on oikeus saada tukea oppimiseensa ja koulunkäyntiinsä, jos hän jää jälkeen opinnoissa esimerkiksi poissaolojen vuoksi. Jos oppilas on sairas, eikä voi osallistua kouluopetukseen, voidaan opetus järjestää tällöin antamalla ohjausta, oppimateriaalia ja oppimista tukevaa palautetta kotiin tai muuhun paikkaan. Lähtökohtana on kuitenkin, että oppilas osallistuu kouluopetukseen niin paljon kuin mahdollista.  

Arviointi perustuu oppilaan tiedoista ja taidoista saatuun näyttöön. Jos oppilas ei osallistu kouluopetukseen tai hänelle järjestettyihin näyttömahdollisuuksiin, ei oppilaalle kerry hyväksyttäviä opintosuoritteita, jolloin hän on vaarassa saada hylätyn arvosanan lukuvuositodistukseen. Jos huomaat, että oppilas ei poissaolojen vuoksi kykene suoriutumaan kaikista oman vuosiluokan oppimäärään kuuluvista opinnoista ja on vaarassa jäädä luokalle, kannattaa harkita opinnoissa etenemistä tavoitekokonaisuuksittain. Tämä edellyttää hallintopäätöstä.

Tavoitekokonaisuuksittain etenemisellä tarkoitetaan, että oppilas opiskelee hänelle laaditun suunnitelman mukaisesti yhdessä tai useammassa oppiaineessa tavoitekokonaisuuksittain vuosiluokittain etenemisen sijaan. Tavoitekokonaisuuksittain opinnoissa eteneminen mahdollistaa sekä nopeamman että hitaamman etenemisen yhden tai useamman oppiaineen jonkun tavoitteen tai joidenkin tavoitteiden osalta.  

Lue lisää perusopetuksen poikkeavasta järjestämisestä: