Osana koulun ja opetuksen järjestäjän toimintakulttuuria on tärkeää laajasti vahvistaa poissaoloihin liittyvien toimintamallien juurruttamista. Opetussuunnitelman perusteiden lisäksi huomiota kannatta kiinnittää seuraaviin asioihin:

  • Kuvataan poissaolojen taustasyiden selvittämisen käytännöt sekä tähän liittyvä vastuunjako.
  • Sisällytetään toimintamalliin myös kouluun paluun tukemisen toimenpiteet.
  • Viestitään toimintamallista huoltajille. Kuvataan toimintamallissa selkeästi miten huoltajien tulee toimia erilaisissa poissaolotilanteissa.
  • Arvioidaan mallin toimivuutta ja kehitetään toimintamallia opetuksen järjestäjän tasolla.

Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisema poissaolojen luokitteluohjetta tukee opetuksen järjestäjiä yhdenmukaistamaan poissaolojen tilastointia ja seurantaa. On tärkeää vahvistaa oppilaiden kouluun kiinnittymistä ja hyvinvoinnin tukemista poissaolotiedon hyödyntämisen kautta.

On tärkeää seurata ja arvioida opetuksen järjestäjän sekä kansallisella tasolla laki- ja perustemuutosten toimeenpanoa ja vaikutuksia. 

Back to top

Kouluun kiinnittyminen ja läsnäolon vahvistaminen ehkäisee poissaoloja. Huomioidaan laajasti näitä tukevia rakenteita ja asioiden keskinäisriippuvuuksia, yksittäisten toimintatapojen kehittämisen sijaan. Kehitetään systeemisestä näkökulmasta kouluun kiinnittymisen tukemisen käytäntöjä yksilöiden, kouluyhteisöjen, opettajien ja koulun johdon osaamisen ja koulutuksen, koulutuksen ohjausjärjestelmän, koulutusta koskevan lainsäädännön ja taloudellisten resurssien vuorovaikutuksena. Tässä keskeisessä roolissa ovat oppilaiden osallisuuden vahvistaminen sekä kouluun kiinnittymistä tukevien pedagogisten ratkaisujen kehittäminen. On huomioitava erityisesti niiden oppilaiden kokemukset, jotka ovat heikommin kiinnittyneitä kouluun.

Opetuksen järjestäjän on tärkeää määritellä luokanopettajan/luokanohjaajan rooli ja tehtävä kouluun kiinnittymisen tukemisessa ja poissaolojen ehkäisyssä. Tätä työtä tukevia rakenteita on hyvä kehittää vastaamaan työn kuormittavuutta ja sen vaatimia aikaresursseja. On myös tärkeää vahvistaa henkilöstön osaamista kouluun kiinnittymisen tukemiseen.

Jotta mahdollistetaan poissaolojen ehkäisy sekä varhainen puuttuminen, kodin ja koulun välistä yhteistyötä on kehitettävä. On tärkeää huomioida yhteistyön vahvistaminen poissaolotilanteissa sekä kouluun paluussa poissaolon jälkeen.

Olisi tärkeää täsmentää opetukseen sitomattomien työntekijöiden työn tavoitteita ja tehtävänkuvaa. Heidän työtään on tärkeää liittää kiinteästi osaksi koulun muuta hyvinvointityötä.

On tärkeää, että opetuksen järjestäjät luovat selkeät rakenteet ja toimintatavat seurannalle liittyen koulun kiinnittymisen tukemiseen, jatkuvaan ryhmäyttämiseen sekä oppilaiden tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamiseen. 

Back to top

Kun kehitetään poissaoloihin puuttumisen toimintatapoja, on tärkeää huomioida laajasti ne käytännöt, jotka edistävät koulun ilmapiiriä ja yhteisöllisyyttä sekä oppilaan hyvinvoinnin ja oppimisen tukemista. 

Kun kehitetään hyvinvointialueen ja opetuksen järjestäjien yhteistyön rakenteita ja käytäntöjä, on tärkeää selkeyttää monialaisen yhteistyön toimintatapoja ja käytäntöjä. Sekä koulun että opetuksen järjestäjän tasolla on tärkeää selkeyttää eri toimijoiden roolia ja yhteistyön toimintatapoja. 

Lähde: Markkanen & Pusa: Sitouttavan kouluyhteisötyön arviointi – arvioinnin loppuraportti. Julkaisut 20:2023. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus. 

Back to top